第五十一章:特训班孩子的真实身份!
校长讲之前。
他先看了一眼这些孩子,眼神中充满着体贴和关心。
紧接着他又环顾现场百个记者,语重心长的开口道。
“你们知道,这里是哪里吗?”
他没有直接去说什么故事,也没有直接说什么事情,而是反问一个大家都知道的问题。
随着询问,下意识便有人回答起来。
“这不就是荷花村吗?”
“对啊,不就是一个村子吗。”
“我说,你到底要说什么啊?”
面对记者们的回答,以及不耐烦的声音,老校长没有去反驳,也没有去生气,而是继续带着沉声缓缓道。
“恩,荷花村。”
“村庄。”
“不就是一个村子。”
“大家说的都很对,这也是我今天要跟你们讲的事情,关于这些孩子们的事情。”
“荷花村,不仅仅是村子,而是国家重点贫困村。”
“像这种村子,全国各地有很多,甚至就咱们这个管辖市都有七八个与荷花村的贫困一摸一样。”
“贫困的生活,就像一双无形的大手,掐住了每个村民的喉咙。”
“让他们对生活不敢有怨言,也不敢有任何丝毫的松懈,因为他们怕自己一不小心连活下去都做不到。”
“有父母,下有小孩,生活的压力让他们喘不过气来,于是乎,村子里的很多人走出去了,背着行囊,连夜离去,没有人欢送,也没有人祝愿,他们带着苦难,背负着一切,离开了村子,但离开本就是为了活下去,又哪里带的了孩子?”
“年幼的孩子被留在了村子里,由年纪大的长辈照看,也就是你们外界俗称的留守儿童。”
“留守儿童,在你们眼里或许只是一个描绘孤独儿童的词汇,但你们永远不知道,这些孩子们到底有多孤独,到底有多自卑,到底有多难堪。”
“你们不知道,也不会知道,因为他们如尘埃里的蝼蚁,连进入你们的视线的资格都没有。”
“可这样的人,却存在于全国遍地的乡村。”
“他们有爹有娘,但又没爹没娘,他们日日夜夜站在大山之,俯瞰着远处的泥路,期盼着回归的影子中,有他们熟悉的身影。”
校长的话很轻,很慢,声音不大,但足够传递在每个人的耳中。
也足够传递在镜头里每个隔着千万里之远的观众耳中。
当话说到这里的时候,几乎所有人都猜到了老校长要说什么。
没错。
沈飞特训班的三十四个孩子,都是留守儿童,都是荷花村的问题少年。
留守儿童是国内十分常见的一种群体。
他们生活于农村,从小便看不到爹妈,从小活在自卑之中。
孩子们是脆弱的,无论是身体还是身心。
而一个出生便不完整的家庭,带给孩子更多的是挥之不去的阴影。
因长时间没有家长的看护,没有享受到
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